►東山高中經過每年每次審查意見的分析與一年一次計畫的審核，我們發掘了東山高中各式各樣不同的可能性與特色，也找出了優質化發展的四大區塊—數位教育、音樂教育、輔導能量、閱讀教育。

在數位教育上，從優質化第一期程的補助下，東山建構並推行了數位教室，從數位教室的單一，我們發展到了校園知識庫網站的教學影片整合。在2014年邁入第二期程的第一年，東山高中已成為了全臺灣唯一加入臺灣開放式課程聯盟（TOCWC,Taiwan OpenCourseWare Consortium）的高中成員，也是全亞洲唯一一所通過世界開放教育聯盟（OEC, Open Education Consortium）審核，成為其會員的臺灣中等學校。

      在音樂教育的發展上，我們知悉音樂教育需要成為我們學校的特色課程，故我們決定開始將數位教學逐漸融入音樂教育。在今年的計畫中，我們對音樂教育做了寬廣的延伸，也處理了音樂教育在開放教育拓展中最困難的智慧財產權議題。校內樂團的發展更轉向爵士樂，與臺中已辦理超過十三屆的年度盛會爵士音樂節相合。

在輔導能量上，一直是東山高中引以為豪的層面，從第一期程開始，我們開始辦理了職業達人系列講座，希望讓學生能夠透過業師的分享對未來的職場生活能有更充分的認識，而非僅只於想像。邁入第二期程第三年，我們希望能針對原本已經相當穩固的輔導基礎進行進一步的加強。本次的輔導計畫也將聚焦在學生軟實力的培養上，這些教學與經驗部分都將以影像方式紀錄，數位化後公開，透過完整數位資料的累積與建制，讓教學的特色可以代代相傳。

在閱讀教育上，我們在第二期程中，將持續增加從第一期程起便努力編排的館藏，讓東山的師生具有更多閱讀的素材與選擇。在讀書會的規劃上，我們將由班級與校內的讀書會拓展至社區的讀書會。東山文學獎與讀報教育將持續辦理以深化師生閱讀習慣，而透過訪談師、生小論文的過程，我們將研究題目發想、研究流程設計、與研究文章撰寫的步驟完整數位化成師生可以隨時參照的內容，可讓後續希望參加小論文的學子與教師參照。